冯上海大学研究员，毕业于河南理工大学。(1)设计合适的学习合作内容，合理安排时间。除了分析方法本身，还涉及仪器的设计、装配和自动控制。如何评价小学生的小组合作冯语文教研组在日常工作中，根据小学生的特点，我主要尝试评价笑容大的学生。冯，上海大学研究员，1997年7月获河南理工大学水文与工程地质学士学位，2000年获河南理工大学工学硕士学位，2005年获中国科学院广州地球化学研究所环境科学博士学位。

在我的日常工作中，根据小学生的特点，主要尝试评价笑容大的学生。老师，这里有一些笑脸。你想要吗？但不是每个人都能得到。只有符合老师要求的孩子，才能得到一点笑脸。比如，小组成员在课堂上坐姿端正，可以获得一面小旗子；小组成员上课大声回答问题，所在小组可以获得一面小旗子；队员作业写得工整可以得一面小旗子；队员们努力工作，认真清理，就能拿到一面小旗子；积极参加学校和班级活动，成绩好的队员，可以得到一面小旗子和十面小红旗，还可以摆出大大的笑脸。

(1)设计合适的学习合作内容，合理安排时间。学生在学习的时候，没有必要对任何内容进行小组合作学习。在选择合作学习的内容时，教师要深入研究教材，明确要体现的新理念。合作学习的内容要有难度，有探索和讨论的价值，问题要开放，让学生有合作的积极性。而合作学习的时间要根据合作学习内容的难易程度。(2)通过小组间的竞争，学生可以通过小组合作获得成功。

1997年7月获河南理工大学水文与工程地质学士学位，2000年获河南理工大学工学硕士学位，2005年获中国科学院广州地球化学研究所环境科学博士学位。2004年9月至2005年9月，我在伯明翰大学和兰卡斯特大学学习。2006年1月到上海大学环境污染与健康研究所工作。我从博士生开始就从事大气中羰基化合物和挥发性有机物的研究。

目前有两个研究方向:一是高分子量羰基化合物和一些植物散发的挥发性有机物的研究，二是大气中羰基化合物在线检测方法的建立和应用。除了分析方法本身，还涉及仪器的设计、装配和自动控制。从2002年开始，在羰基化合物的检测方法和来源分析方面做了一些工作，主要成果以论文形式发表在SCI期刊上。目前承担国家自然科学基金2项，参与项目2项。

冯上海大学研究员，毕业于河南理工大学。1997年7月获河南理工大学水文与工程地质学士学位，2000年获河南理工大学工学硕士学位，2005年获中国科学院广州地球化学研究所环境科学博士学位。2004年9月至2005年9月，我在英国伯明翰大学和兰卡斯特大学学习。2006年1月，我在上海大学环境污染与健康研究所工作。我从博士开始就从事大气中羰基化合物和挥发性有机物的研究。

目前有两个研究方向:一是高分子量羰基化合物和植物散发的一些挥发性有机物的研究；二是大气中羰基化合物在线检测方法的建立和应用。除了分析方法本身，还涉及仪器的设计、装配和自动控制。从2002年开始，在羰基化合物的检测方法和来源分析方面做了一些工作，主要成果以论文形式发表在SCI期刊上。目前承担国家自然科学基金项目2项，参与项目2项。